有条理和高效的大脑处理能力是数学学习过程的核心，也是反射整合神经感觉运动训练及大脑再平衡专注力训练和感官发展学习方法的核心。

即使一个人可能精通其他学术领域，在数学上表现不佳也是影响其发展的。在学校教育的整个年限中，数学失败的影响，加上成年生活中的数学文盲，可能会严重阻碍日常生活和职业前景。在当今世界，数学知识、推理和相关技能的重要性不亚于阅读能力。

教育专家几乎都同意，学习过程的关键，数学和数理流利的基础，是识别不同数学关联的能力。除了大脑再平衡专注力训练之外，可能没有其他单一的、有组织的计划会影响这种需求。

与阅读能力一样，当存在数学困难时，它们的范围从轻微到严重。大约6%的学龄儿童有明显的数学缺陷（计算障碍），在被归类为学习障碍的学生中，算术困难与阅读问题一样普遍。这并不意味着所有阅读障碍都伴随着算术学习问题，但它确实意味着数学缺陷普遍存在，需要同等的关注和关注。

一些学生特别受到数学语言方面的阻碍，导致术语混乱，难以理解口头解释，和/或监控复杂计算步骤的口头技能薄弱。通常，有语言缺陷的孩子对页面上的数学问题的反应是做某事的信号，而不是需要阅读才能理解的有意义的句子。这又是学习技能的一个战略领域，大脑再平衡专注力训练特别适合帮助解决。

少数学生有明显的视觉-空间-运动混乱，这可能导致对概念的理解薄弱，非常差的“数字感”，图形表示和/或控制不佳的笔迹的特定困难以及页面上数字和符号的混乱排列。概念理解严重受损的学生通常有严重的知觉运动缺陷，并被认为有右半球功能障碍。

从历史上看，这些学生的教师目标是为数量及其关系构建一个强大的语言模型，而不是大多数人发展的视觉-空间-运动技能。大脑再平衡专注力训练的使用加强了这些核心的视觉空间关系，因此数学教学变的更加简单。